Comisia Europeană vrea ca alfabetizarea digitală să însemne mai mult decât folosirea unui telefon sau a unui laptop. Bruxellesul pregătește, împreună cu OCDE, un cadru european de „AI literacy” pentru tineri, iar din 2029 testele internaționale PISA vor include, în premieră, evaluări despre inteligența artificială și capacitatea elevilor de a analiza critic informațiile din online.
Anunțul a fost făcut de Pia Ahrenkilde Hansen, directoare generală pentru educație, tineret, sport și cultură în Comisia Europeană, la Romanian Digital Day, organizat în Parlamentul European.
Pia Ahrenkilde Hansen a spus că accesul la tehnologie, alfabetizarea AI și capacitatea de a evalua critic informația nu pot fi tratate separat. În opinia Comisiei Europene, cele trei provocări sunt conectate și trebuie abordate împreună în educație.
„Putem avea acces semnificativ la tehnologie doar dacă avem alfabetizarea necesară pentru a o înțelege și a o folosi responsabil”, a spus Hansen. Ea a adăugat că alfabetizarea AI este crucială pentru evaluarea critică a informației într-o lume marcată de inteligența artificială.
Directoarea generală a Comisiei a plasat competențele digitale dincolo de zona strict educațională. Ea a spus că aceste competențe sunt fundamentale pentru democrație și competitivitate, deoarece cetățenii trebuie să înțeleagă atât oportunitățile, cât și riscurile aduse de tehnologiile moderne.
„Competențele digitale sunt nenegociabile”, a spus Pia Ahrenkilde Hansen. Ea a legat această idee de datele privind România, unde, potrivit Comisiei, există o conștientizare ridicată a importanței competențelor digitale.
Hansen a spus că 97% dintre români cred că aceste competențe ar trebui predate tuturor în școli și universități. Ea a adăugat că 76% dintre români cred că toată lumea ar trebui să fie alfabetizată AI până în 2030, ceea ce a descris drept cea mai ridicată proporție.
Comisia Europeană a lansat în martie ghiduri de educație digitală pentru profesori, pentru a-i ajuta să abordeze teme precum alfabetizarea digitală, amenințările de dezinformare și folosirea etică a inteligenței artificiale la clasă. Hansen a spus că aceste ghiduri sunt disponibile, din această săptămână, în limba română și în toate celelalte limbi ale Uniunii Europene.
Următorul pas anunțat este cadrul de alfabetizare AI, pregătit împreună cu OCDE. Hansen a spus că documentul va stabili competențele necesare pentru ca tinerii să înțeleagă inteligența artificială și să interacționeze critic cu aceste sisteme.
„La 18 iunie vom prezenta, împreună cu OCDE, un cadru de alfabetizare AI”, a spus Hansen. Ea a explicat că acest cadru va identifica acele competențe care sunt cruciale pentru ca tinerii să înțeleagă și să se raporteze critic la inteligența artificială.
Cadrul este legat și de viitoarele evaluări internaționale ale elevilor. Hansen a spus că pregătirea pentru PISA 2029 include o schimbare importantă: media literacy și AI literacy vor fi testate pentru prima dată.
Această evoluție poate schimba modul în care statele membre abordează educația digitală. Dacă media literacy și alfabetizarea AI intră în evaluările internaționale, școlile, profesorii și autoritățile vor trebui să trateze aceste competențe ca parte a pregătirii de bază a elevilor, nu ca subiecte auxiliare.
Hansen a anunțat și un pachet educațional care va fi prezentat în toamnă. Acesta va răspunde unui studiu aflat în pregătire și va propune o viziune coerentă pentru adaptarea educației școlare la viitor, inclusiv pentru reducerea rezultatelor slabe la competențele de bază.
Ea a spus că abilitățile digitale fac parte din aceste competențe de bază. Comisia va sprijini statele membre în accesul la infrastructură pentru educație digitală în școli, cu accent pe folosirea etică a inteligenței artificiale în educație.
Protecția vieții private, protecția datelor și incluziunea au fost prezentate ca elemente centrale ale acestei abordări. Hansen a spus că educația digitală trebuie să ajute tinerii să folosească instrumentele AI în mod responsabil, dar și să înțeleagă riscurile asociate acestora.
Mesajul Comisiei Europene a fost completat în același panel de intervenția Nelei Riehl, președinta Comisiei pentru cultură și educație a Parlamentului European. Ea a spus că media literacy și digital learning nu mai pot fi tratate ca elemente opționale, ci trebuie să devină parte normală a educației de la vârste mici și pe tot parcursul vieții.
Riehl a propus conceptul de „judecată digitală” ca abilitate fundamentală, comparabilă cu lectura și matematica. Ea a explicat că elevii trebuie să poată înțelege ce face un instrument digital, de unde vine informația, cine a proiectat sistemul, pe ce date a fost antrenat și ce prejudecăți pot fi ascunse în interior.
Dezbaterea a arătat că alfabetizarea AI nu mai este o temă tehnică pentru specialiști. Pentru Comisia Europeană și Parlamentul European, aceasta devine o competență civică, educațională și economică, necesară într-o societate în care informația, serviciile publice, locurile de muncă și procesele democratice sunt tot mai mult influențate de sisteme digitale.
Romanian Digital Day a avut loc la 9 iunie 2026, în Parlamentul European, cu tema „From policy to practice: accelerating EU digital competitiveness and innovation”. Panelul despre educație pentru o Europă digitală sigură a inclus intervenții despre AI literacy, competențe digitale, protecția datelor, securitate cibernetică, incluziune digitală, rolul profesorilor și folosirea responsabilă a tehnologiilor în școli.
(FOTO: Inquam Photos / Octav Ganea)
Acest articol a fost realizat în cadrul proiectului 2eu.brussels, o inițiativă a Euronium.Brussels, în parteneriat cu PRESShub, dedicată explicării modului în care legislația europeană influențează economia, companiile, societatea și cetățenii.
